??遷移之于學(xué)習(xí),猶如彩虹映襯天際?? ??遷移之義:交相輝映?? 遷移,乃是指在某一情境中習(xí)得的知識(shí)、技能抑或是態(tài)度,對(duì)另一情境中的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)產(chǎn)生影響。譬如,學(xué)生在數(shù)學(xué)課上掌握的邏輯思維能力,或可遷移至物理、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)中,使其在這些領(lǐng)域的學(xué)習(xí)如虎添翼。反之,倘若學(xué)生在語(yǔ)文寫作中養(yǎng)成了冗長(zhǎng)啰嗦的習(xí)慣,這一不良風(fēng)格也可能會(huì)遷移到英語(yǔ)寫作中,如影隨形,難以祛除。遷移猶如一枚雙刃劍,既可助力學(xué)習(xí),亦可阻礙進(jìn)步,令人不得不慎之又慎???。 ??遷移之類:正負(fù)交織?? 遷移大體可分為兩類:正遷移與負(fù)遷移。正遷移猶如春風(fēng)化雨,先前的學(xué)…
教育心理學(xué)的理論基礎(chǔ) 教育心理學(xué)，這一領(lǐng)域如同一片廣袤的知識(shí)海洋，蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的珍寶。它不僅是對(duì)教育現(xiàn)象的描述，更是對(duì)教育過(guò)程的深刻理解和科學(xué)解釋。以下將從多個(gè)角度，深入探討教育心理學(xué)的理論基礎(chǔ)。 學(xué)生心理：個(gè)體差異與發(fā)展 學(xué)生心理是教育心理學(xué)的核心之一。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的心理發(fā)展和個(gè)體差異如同萬(wàn)花筒般多姿多彩。智力、情感、動(dòng)機(jī)、人格等方面的差異，構(gòu)成了學(xué)生心理的復(fù)雜圖景。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和維果斯基的社會(huì)文化理論，為我們揭示了學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展過(guò)程。皮亞杰認(rèn)為，兒童的認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷了感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算…
心理學(xué)瑰寶，洞察人心的鑰匙 在探索宇宙無(wú)垠的廣袤中，人類發(fā)現(xiàn)了星辰大海；在鉆研微觀世界的奧秘里，人類揭示了細(xì)胞的生命圖譜。而當(dāng)我們轉(zhuǎn)向內(nèi)在世界，試圖解讀心靈的深淵時(shí)，便進(jìn)入了心理學(xué)這扇神秘的大門。今日，讓我們一同走進(jìn)心理學(xué)的殿堂，撥開(kāi)迷霧，洞悉那些構(gòu)成心靈世界基石的概念名詞。 普通心理學(xué) 普心標(biāo)記院校真題版本