NLP的力量：轉(zhuǎn)變視角，激發(fā)潛能 導(dǎo)讀 本文通過(guò)一個(gè)13歲女孩厭學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程，揭示了NLP（神經(jīng)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)）的心理輔導(dǎo)方法如何深刻地影響和改變我們的生活。文章以實(shí)例展示了NLP如何幫助人們找到問(wèn)題的根源，并引導(dǎo)他們構(gòu)建積極的思維框架，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和目標(biāo)。讓我們一起探索NLP的奧秘及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 正文 有一個(gè)小女孩，今年13歲，一直厭學(xué)。 半年來(lái)，她的父母一直很擔(dān)心，以為是老師的事。 父母甚至幫她找到了心理醫(yī)生。 然而，無(wú)論她換了多少個(gè)學(xué)校，嘗試了多少方法，情況都無(wú)法解決。 。 他們?cè)谝环N起源于西…
導(dǎo)讀 在2014年3月的一次別開(kāi)生面的“大成輔導(dǎo)精華班”中，近300名學(xué)生與國(guó)內(nèi)王牌NLP導(dǎo)師黃啟團(tuán)共同探索了聊天的深刻藝術(shù)。本文將揭示如何通過(guò)巧妙的溝通技巧，引導(dǎo)他人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，進(jìn)而改變他們的人生軌跡。 正文 本網(wǎng)訊：2014年3月23日，由創(chuàng)始人、國(guó)內(nèi)王牌NLP導(dǎo)師黃啟團(tuán)（人稱(chēng)“領(lǐng)軍人物”）主持的“大成輔導(dǎo)精華班”在廣州鳳凰酒店圓滿(mǎn)結(jié)束。 在這短短的三天里，近300名學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起交流、一起討論，和諧、親密，就像一個(gè)大家庭。 爽朗的笑聲和感動(dòng)的淚水讓全班充滿(mǎn)了溫暖，讓人留連忘返。 課程結(jié)束后，學(xué)員們對(duì)本…
突破思維框架，尋找生活新選擇”——黃啟團(tuán)NLP課程深度解讀 導(dǎo)讀 在日常生活中，我們常常會(huì)遇到各種瓶頸，無(wú)論是工作、學(xué)習(xí)還是家庭關(guān)系。當(dāng)常規(guī)方法無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，如何尋找新的突破口成為關(guān)鍵。本文通過(guò)介紹黃啟團(tuán)老師的NLP專(zhuān)業(yè)執(zhí)行力課程，以及學(xué)員的親身經(jīng)歷，告訴我們：在困境中，換一種思維方式，或許就能找到生活的新選擇。 正文 當(dāng)之前的方法都失敗的時(shí)候 我們應(yīng)該做什么？ 在日常生活中，我們難免會(huì)遇到瓶頸。 成績(jī)停滯、子女對(duì)抗、婚姻一團(tuán)糟…… 如何走出瓶頸？ 5月13日至16日，在廣州，我在擁有24年經(jīng)驗(yàn)的心理學(xué)導(dǎo)師黃啟團(tuán)…
《語(yǔ)言的魔筆記 《語(yǔ)言的魔力》一書(shū)中，(美) 迪爾茨通過(guò)他那恰如其分的文字，深刻揭示了語(yǔ)言的影響力，且通過(guò)故事和實(shí)際案例展示了言語(yǔ)潛在的力量。譯者譚洪崗對(duì)書(shū)中復(fù)雜的概念進(jìn)行了清晰直白的中文詮釋?zhuān)屪x者可以更加輕松地理解。這本書(shū)不只是關(guān)于言辭的藝術(shù)，而是探討了言辭背后隱藏的信念、框架與行事策略。 言辭的微妙力量與信念的重塑 迪爾茨在他描述的故事中，深刻揭示了信念是如何通過(guò)語(yǔ)言潛移默化地影響個(gè)人行為和思維模式的。羅伯特與聽(tīng)眾間的對(duì)話(huà)正是將信念與言辭互動(dòng)展示得淋漓盡致的一個(gè)案例。在這一案例中，聽(tīng)眾逐步通過(guò)提問(wèn)挑戰(zhàn)了羅伯特…
語(yǔ)言構(gòu)建的迷宮：框架的陷阱 在迪爾茨的《語(yǔ)言的魔力》一書(shū)中，他以精妙的筆觸描繪了語(yǔ)言如同魔法般的力量，它不僅可以傳遞信息，更能構(gòu)建思維的框架，引導(dǎo)人們的認(rèn)知方向。書(shū)中班德勒與聽(tīng)眾的互動(dòng)，宛如一出精心設(shè)計(jì)的舞臺(tái)劇，將語(yǔ)言的魔力展現(xiàn)得淋漓盡致。班德勒構(gòu)建了一個(gè)以“問(wèn)題框架”為核心的迷宮，他如同迷宮的建造者，熟練地運(yùn)用各種語(yǔ)言技巧，將試圖幫助他的聽(tīng)眾引入歧途。他不斷地變換著框架的尺寸和角度，時(shí)而放大問(wèn)題，渲染危機(jī)的緊迫感，時(shí)而又將矛頭指向質(zhì)疑者，將他們的善意曲解為惡意，將他們的幫助貶低為攻擊。 書(shū)中一個(gè)令人印象深刻的例子…
《語(yǔ)言的魔力》筆記 語(yǔ)言的迷宮：探索溝通中的偏執(zhí)與誤解 在《語(yǔ)言的魔力》這本書(shū)中，作者迪爾茨通過(guò)一場(chǎng)精彩的即興劇，為我們揭示了語(yǔ)言如何塑造現(xiàn)實(shí)、影響人際關(guān)系的深刻洞見(jiàn)。這場(chǎng)發(fā)生在研討會(huì)上的即興表演，猶如一面鏡子，映照出人類(lèi)溝通中的種陷阱與誤區(qū)。理查德·班德勒扮演的角色，仿佛陷入了一個(gè)由語(yǔ)言編織的迷宮，每一步都在加深他的偏執(zhí)和誤解。 這場(chǎng)戲劇性的互動(dòng)始于一個(gè)看似微不足道的意外——一個(gè)不穩(wěn)的講臺(tái)。然而，正是這個(gè)小小的意外，成為了班德勒構(gòu)建一個(gè)復(fù)雜的"偏執(zhí)型思想病毒"的契機(jī)。他巧妙地運(yùn)用了問(wèn)題框架、因果推理和復(fù)合等同等語(yǔ)…
信念的根基：因果與復(fù)合等同 在迪爾茨和譚洪崗共同編織的《語(yǔ)言的魔力》這部作品中，我們踏上一段奇幻的語(yǔ)言之旅。書(shū)中指出，人們的信念如同參天巨??，其根系深深扎根于“因果”和“復(fù)合等同”的土壤之中。 “因果”就好比是信念的??，它將事件與結(jié)果緊緊相連。例如，一個(gè)人可能相信“因?yàn)槲倚r(shí)候害羞，所以現(xiàn)在不善于 публично выступление ??”。這種因果關(guān)系成為了他信念的基石，影響著他對(duì)自身的認(rèn)知和行為模式。 而“復(fù)合等同”則像是信念的??，它將抽象的概念與具體的行為表現(xiàn)聯(lián)系在一起。例如，一個(gè)人可能認(rèn)為“微笑 ?? 代…
《語(yǔ)言的魔力》筆記 語(yǔ)言的多維度魔力：從信念到超然的思維之旅 在這本由美國(guó)學(xué)者迪爾茨撰寫(xiě)、譚洪崗翻譯的《語(yǔ)言的魔力》中，作者以獨(dú)特的視角探討了語(yǔ)言如何塑造我們的思維和行為。通過(guò)深入淺出的分析，迪爾茨揭示了語(yǔ)言背后隱藏的復(fù)雜機(jī)制，以及如何運(yùn)用這些機(jī)制來(lái)突破思維的局限，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。 書(shū)中提到的"反擊其身"技巧令人耳目一新。這種方法通過(guò)將人們的信念應(yīng)用于自身，來(lái)挑戰(zhàn)固有的思維模式。例如，耶穌在面對(duì)一群準(zhǔn)備用石頭砸死一個(gè)通奸婦女的人時(shí)，說(shuō)出了那句著名的話(huà)："你們中間誰(shuí)是沒(méi)有罪的，誰(shuí)就可以先拿石頭打她。"?? 這句話(huà)巧妙地將…
心靈之窗：探索心理學(xué)的奇妙世界?? 尋覓心理學(xué)的燈塔?? 心理學(xué)，這個(gè)充滿(mǎn)神秘與魅力的學(xué)科，猶如一座巍峨的燈塔，指引著我們探索內(nèi)心世界的航程。??要開(kāi)啟這段奇妙的旅程，首先需要找到一盞明燈，照亮前行的道路。不妨從自己感興趣的心理學(xué)問(wèn)題或書(shū)籍入手，讓好奇心成為啟程的動(dòng)力。??或者，關(guān)注一些知名的心理學(xué)家，如武志紅、李玫瑾、楊鳳池等，聆聽(tīng)他們的真知灼見(jiàn)，汲取智慧的養(yǎng)分。??選擇一本評(píng)價(jià)上乘的心理學(xué)導(dǎo)論或概述類(lèi)書(shū)籍，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，奠定學(xué)習(xí)的根基。讓興趣引領(lǐng)方向，用熱忱鋪就前行的階梯，心理學(xué)的大門(mén)就在眼前徐徐展開(kāi)。?? 知行合一，將理…
語(yǔ)言的魔力讀書(shū)筆記 語(yǔ)言歸類(lèi)的奧秘 語(yǔ)言不僅是表達(dá)思想的工具,更是一種強(qiáng)大的認(rèn)知能力。?? 通過(guò)語(yǔ)言的"歸類(lèi)"功能,我們可以在不同層次上組織和理解信息。就像一把利劍,語(yǔ)言可以切分或合并概念,使我們的思維更加靈活和創(chuàng)新。 歸類(lèi)方式 作用 例子 向上歸類(lèi) 將具體概念歸納為更抽象的層次 將"汽車(chē)"火車(chē)"飛機(jī)"歸類(lèi)為"交通工具" 向下分類(lèi) 將抽象概念細(xì)分為具體的組成部分 將"汽車(chē)"分解為"輪胎"發(fā)動(dòng)機(jī)"等部件 橫向歸類(lèi) 尋找與目標(biāo)概念相似的比喻或隱喻 "學(xué)習(xí)障礙"就像"電腦程序失靈" ??? 通過(guò)自如運(yùn)用這些歸類(lèi)方式,我們可以…