復制卓越的藝術(shù)

緣起奇妙

時間：20世紀70年代初期 ???
地點：加利福尼亞大學圣克魯茲分校 ??

兩位創(chuàng)始人理查德·班德勒和約翰·格林德偶然結(jié)識,開啟了NLP(新思維語言程序?qū)W)的創(chuàng)立歷程。他們模仿研究了三位頂尖導師:維吉尼亞·薩提亞、弗里茨·波爾士和米爾頓·艾瑞克森博士,融會貫通創(chuàng)造了這門應用心理學。

這一奇妙的創(chuàng)始經(jīng)歷啟示我們:模仿是人類學習的捷徑,通過重復練習,我們能站在巨人肩膀上,快速掌握卓越技藝。?? 只要我們愿意付出時間和努力,成功離我們并不遙遠。

模仿之道

整理與編輯,機緣與學習 ??

理查德最初只是被雇來整理維吉尼亞的工作坊內(nèi)容,卻在反復聆聽中領(lǐng)悟了她的聲調(diào)和行為模式。后又受邀參與弗里茨的手稿編輯,不知不覺掌握了他的說話特色。

這啟示我們:資源就在身邊,只要我們專注重復,定能有所收獲。就如李小龍所言:"我不怕對手會千招,只怕他把一招練千遍。"持之以恒的重復練習,是通往成功的不二法門。??

模仿式教學

組織學習小組,傾囊相授 ?????

掌握了弗里茨的技藝后,理查德并未止步,而是在校園內(nèi)組織了多個學習小組。在教學互動中,他獲得了更多靈感和反饋,從而能持續(xù)探索、提升自我。

這啟示我們:教是最好的學。當我們能將所學無私分享時,必將在交流中獲益匪淺,進而激發(fā)創(chuàng)新思維,開拓更廣闊的視野。傳承與創(chuàng)新,相輔相成,方能事半功倍。?

程序化復制

語言模式化,步驟可視化 ??

約翰和理查德合作研究維吉尼亞的錄像帶,發(fā)現(xiàn)了她慣用的語言技巧,并將之編成"檢定語言模式"。這一程序化的嘗試,讓原本難以復制的經(jīng)驗變得可視、可學。

這啟示我們:要想高效復制卓越技藝,必須對其進行拆解和程序化。只有將隱性知識外顯為明確的步驟,學習才能事半功倍,避免遺憾和挫折。??

終極奧義

魔方還原,死活不休 ??

在我小學時代,魔方曾是我的夢魘。我憑感覺擰了十多年,始終無法將其還原。直到后來,我發(fā)現(xiàn)了還原魔方的程序步驟,才終于豁然開朗,化解了這一夢魘。

這正是NLP的終極奧義:復制卓越的藝術(shù),就在于將隱性知識外顯為可視化的程序步驟,從而讓原本艱深的技藝變得通俗易懂,觸手可及。?? 掌握了這一奧義,我們就能在任何領(lǐng)域自由馳騁,成就非凡。