導(dǎo)讀

2010年9月26日，第三屆大成蔻馳賽第一階段在香港假日半島酒店落下帷幕。這場(chǎng)由近50名學(xué)員參與的活動(dòng)，展現(xiàn)了大成教練的獨(dú)特魅力和深遠(yuǎn)影響。文章深入描繪了課程開發(fā)者M(jìn)ichealHall的傳奇色彩，課程內(nèi)容的創(chuàng)新與深度，以及學(xué)員們面對(duì)挑戰(zhàn)的堅(jiān)韌與收獲。讓我們一起走進(jìn)大成蔻馳賽，感受其非凡的智慧與力量。

正文

2010年9月26日，第三屆大成蔻馳賽第一階段在假日半島酒店圓滿結(jié)束。近50名新老學(xué)員在香港蔡老師的帶領(lǐng)下，享受了大成教練的精彩表演讓我們一起講課“大成”魅力。在課程開始之前，來到這里的學(xué)生就像剛到一所著名武術(shù)學(xué)校的弟子一樣，他們非常興奮和期待！光這名字：蔻馳大成聽起來難以形容而且容易記憶“大乘”佛教和“大乘”武功。前兩次課程讓大成教練在江湖上名聲大噪，各種傳聞集中在三個(gè)焦點(diǎn)：一個(gè)是關(guān)于課程開發(fā)者M(jìn)ichealHall，他拋開了國(guó)際教練聯(lián)盟的ICF，幾經(jīng)努力創(chuàng)建了國(guó)際公認(rèn)的大成教練系統(tǒng)MCF；他仍然像60多歲的天才一樣具有令人難以置信的創(chuàng)造力和精力；他的嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)格；關(guān)于他的各種有趣的軼事，比如他利用機(jī)場(chǎng)的等待時(shí)間讓自己進(jìn)入天才狀態(tài)并寫了一本書，最后錯(cuò)過了航班（像這樣的事情在他身上發(fā)生過很多次）第二個(gè)重點(diǎn)是課程內(nèi)容：誰設(shè)定框架，誰控制世界”這個(gè)理論聽起來很新。再細(xì)看，談?wù)勊枷刖辰绾透窬终l不喜歡我不知道提高自己是最重要的，也是最困難的的思想高度和格局？蔻馳一個(gè)人和的思想水平和模式？聽起來很特別，很有吸引力！最后一個(gè)焦點(diǎn)當(dāng)然是證書的獲取難度：大成教練資格證很難拿到！邁克爾，一個(gè)天才，設(shè)計(jì)了魔鬼 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則教練 一直難以量化的質(zhì)量在天才手中不再是問題在MCF特有的七項(xiàng)教練技能評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)下有六項(xiàng)次級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)應(yīng)于0分-4分，每項(xiàng)得分3分-6個(gè)可以看到、聽力的可測(cè)量指標(biāo)。這樣，有多達(dá)126個(gè)要素用于評(píng)估一個(gè)教練 的能力-252從外到內(nèi)，從宏觀到微觀，一個(gè)接一個(gè)。宏觀層面如此龐大的結(jié)構(gòu)，微觀層面如此精準(zhǔn)的量化，不能不讓人驚嘆。

根據(jù)各種傳說，一年一度的大成終于來了，該來的人也都來了。 學(xué)生有四十多人，加上“七狼”——七名助教。 40余名“不畏困難、攻堅(jiān)克難”的弟子躍躍欲試、雄心勃勃； 七位助教磨拳擦掌，互相幫助。

三天的時(shí)間里，雖然大家在來之前都做好了充分的心理準(zhǔn)備，但課程的強(qiáng)度和深度仍然考驗(yàn)著大家的心理和體力，但天才邁克爾卻以其強(qiáng)大的魅力讓這門課程令人著迷。 愿意為此承受一切考驗(yàn)。

在課程中，幾乎每個(gè)人都會(huì)感到困惑，即使是那些已經(jīng)在教練領(lǐng)域?qū)W習(xí)和實(shí)踐了一段時(shí)間的人。 只是每個(gè)人頭暈的程度不同，開始的時(shí)間也不同：有的人頭暈嚴(yán)重，有的人似乎明白了一段時(shí)間，然后又感覺頭暈；有的人頭暈嚴(yán)重，有的人頭暈，有的人頭暈，有的人頭暈，有的人頭暈，有的人頭暈，有的人頭暈，有的人頭暈，有的人頭暈，有的人頭暈。 有的人從頭到尾都是頭暈的； 有的人第二天就感覺頭暈或者第三天才開始。

有人說：我還上過一些其他不錯(cuò)的教練課程，收獲很多。 雖然有時(shí)我可能會(huì)感到困惑，但我從來沒有這么暈過。 因?yàn)橹拜o導(dǎo)課程的框架并不難理解，但是大成的框架卻超出了我之前的理解。 非常獨(dú)特深?yuàn)W，體系也非常嚴(yán)謹(jǐn)，看得我頭暈?zāi)垦！?/p>

有人說：十四種模式，講解、示范、演練。 消化如此龐大的信息，需要三天的時(shí)間。 我感覺頭昏眼花。

不過，他們認(rèn)為，作為成年人，頭暈是必經(jīng)階段，而且頭暈是好事。 至于為什么，當(dāng)船駛?cè)牒Ｑ?，從平原走向高原，第一次到達(dá)陌生陌生的國(guó)度時(shí)，不感到頭暈才怪呢。

雖然我們還是頭暈，但大家都意識(shí)到這門課程非常強(qiáng)大。 因此，有些老學(xué)員即使頭暈了，仍想重讀。 大家都由衷地佩服老麥能湊出這樣的一套東西，也非常期待第二期盡快開播，一睹他的風(fēng)采。

有人說這門課程威力很大，可以點(diǎn)石成金。 為什么說點(diǎn)石成金呢？ 課程的第一步：個(gè)人力量模式。 在這個(gè)模型中，被教練者從不讓老師拿走他或她的項(xiàng)鏈或頭發(fā)，并開始一次又一次地強(qiáng)化“我的”和“我的”，從這種原始的、基本的捍衛(wèi)“我的東西”的經(jīng)驗(yàn)開始，前進(jìn)一層 層層強(qiáng)化，最終發(fā)展為對(duì)自己的思想、情感、語言表達(dá)、行為負(fù)責(zé)，從而完全擁有個(gè)人的力量。 這些我們?nèi)菀缀鲆暤淖罨镜娜粘＝?jīng)驗(yàn)，在被邁克爾提取、提升和強(qiáng)化后，卻成為了學(xué)員脫穎而出的強(qiáng)大資源。 請(qǐng)問，如果沒有非凡的意識(shí)和洞察力，能設(shè)計(jì)出這樣的模型嗎？ 大成大學(xué)第一階段課程中的所有模式都體現(xiàn)了邁克爾“見小事”的洞察力和“自上而下”的格局。

這個(gè)模型對(duì)每個(gè)人都有深刻的啟發(fā)。 一些學(xué)生正在做輔導(dǎo)和治療。 過去，他覺得自己輔導(dǎo)的一些客戶非常缺乏資源。 研究了大成之后，他才發(fā)現(xiàn)，一些日常的經(jīng)歷竟然有這么大的力量。 深受啟發(fā)后，他拓展了一些原本覺得資源稀缺的客戶的資源。 例如，你可以提取早上照鏡子的經(jīng)歷，直到你滿意為止，并將其作為指導(dǎo)他愛自己和尊重自己的資源。 （轉(zhuǎn)到下一頁）

相關(guān)鏈接：NLP大成教練

有人說，課程的偉大之處就在于每一種模式都讓人體驗(yàn)到“思想水平”和“框架”的提升。 在大成態(tài)趣味模式中，被教練者從自己喜歡做飯的體驗(yàn)出發(fā)，在老師的指導(dǎo)下，層層打造大成關(guān)卡。

更深層次、更高層次地探索這種樂趣對(duì)自己的意義。 一次又一次推高后，客戶看著白板上一層層寫著的低點(diǎn)，傻眼了。 原來，做飯對(duì)他來說最大的意義就是讓她感受到與自然的聯(lián)系，以及與自然最深的聯(lián)系。 喜歡！ 原來，他想要的是烹飪帶來的聯(lián)系和愛的感覺！ 再次反抗后，她開始尋找其他可以代替烹飪的東西來給她帶來同樣的感覺，并想象她可以利用這種愛和聯(lián)系的最高狀態(tài)來從事未來的其他活動(dòng)。 臺(tái)下有人頓時(shí)恍然大悟：太好了！ 我的朋友是個(gè)酒鬼。 如果他能通過這個(gè)模型找到自己酗酒背后的深層意義，他就能找到一些能獲得同樣意義的積極活動(dòng)。 也有人意識(shí)到，如果每個(gè)人都能通過這個(gè)模型找到自己酗酒背后的深層意義，動(dòng)機(jī)，如果從這個(gè)深層動(dòng)機(jī)出發(fā)，理性規(guī)劃自己的生活，你的生活將是多么清晰和滿足，也將是多么容易 繼續(xù)推演就溝通管理！

如果沒有先進(jìn)理論的支持，設(shè)計(jì)這樣的模型并將許多模型集成到教練系統(tǒng)中是根本不可能的。 但邁克爾居然憑借一個(gè)人的努力就完成了，這不禁讓人肅然起敬！ 這時(shí)，我們不禁要看一下他的簡(jiǎn)歷：認(rèn)知心理學(xué)博士、臨床心理治療碩士兼修語言心理學(xué)、瑞吉斯大學(xué)人力資源管理商業(yè)學(xué)士學(xué)位、圣經(jīng)碩士學(xué)位 語言和文學(xué)……

在三天的課程中，我們見證了簡(jiǎn)單而神奇的大成輔導(dǎo)過程：在天才狀態(tài)模式下，一位想要提高上課專注力的客戶找到了屬于自己的天才學(xué)習(xí)模式，并且可以隨意進(jìn)入和退出， 教練之后，她上課的專注力和吸收能力得到了很大的提高； 在舞龍模式中，客戶情緒非常激動(dòng)，一次生氣就失去了聽力一個(gè)月。 通過教練，他逐漸不再害怕自己的情緒。 與這種情緒和平共處，進(jìn)而體會(huì)其背后的積極意義，最終能夠自由地運(yùn)用憤怒的力量來服務(wù)于自己的最高價(jià)值； 在大成狀態(tài)意向姿態(tài)模式下，當(dāng)事人最終發(fā)現(xiàn)自己身心俱疲。 1、知與失敗背后的深層原因，經(jīng)過分解整合，產(chǎn)生新的動(dòng)力……每位學(xué)員在老師大成式的輔導(dǎo)提問下，深入思考、觀察、研究、討論，沉默直至最后 理解。 過程中，他時(shí)而沉思，時(shí)而哭泣，時(shí)而沉默，時(shí)而微笑，他內(nèi)心無形的流動(dòng)在臺(tái)上臺(tái)下回蕩、澎湃。 情感上的困難、借口、認(rèn)知扭曲、身心差異、缺乏動(dòng)力，這些障礙在大成式的提問下都會(huì)消失。 受教練者似乎與智慧和力量的源泉聯(lián)系在一起。 從自我的最高狀態(tài)開始，他可以重新獲得對(duì)自己的思想、言語和行為的清晰和理解。

有同學(xué)表示：我之前上過很好的輔導(dǎo)課程，讓我學(xué)到了很多方法論上的東西，但我還是覺得自己有很多明知道應(yīng)該做但又不想做的事情，缺乏 動(dòng)機(jī)。 大成教練解決了。 這是我的電源系統(tǒng)的問題。 為了讀大成，我去讀了行政。 經(jīng)過三天的課程，我覺得我對(duì)自己和世界有了新的看法。

也有同學(xué)表示：大成把我之前學(xué)到的一切都融入到它的框架里了。 我感覺我把之前所學(xué)的一切都融會(huì)貫通了。

也有同學(xué)說：愛因斯坦有句名言：人類最大的問題是在創(chuàng)造問題的層面上解決問題。 老子也說過：路途遙遠(yuǎn)，見聞短暫。 大家都知道模式的重要性，現(xiàn)在我終于擁有了一套工具，可以讓我體驗(yàn)到模式改進(jìn)帶來的根本性變化。

這就是學(xué)員眼中的大成教練。 不同的人對(duì)大成教練有不同的解讀。 解決方案不同，但愿望是一樣的：我們一定要盡最大努力深入學(xué)習(xí)、理解和掌握這門深?yuàn)W的知識(shí)和這套強(qiáng)大的工具。 這樣，我們、我們的家人和朋友都會(huì)受到祝福。 幸運(yùn)的是，我們周圍的世界是幸福的。

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結(jié)語

這篇文章生動(dòng)地展示了大成教練課程的獨(dú)特性和深刻性，讓人不禁對(duì)MichealHall的天才創(chuàng)見心生敬意。學(xué)員們雖然面臨諸多挑戰(zhàn)，但都在課程中獲得了寶貴的成長(zhǎng)和啟示。大成教練不僅為學(xué)員們提供了一套強(qiáng)大的工具，更引導(dǎo)他們?cè)诟叩乃枷刖辰绾透窬种刑剿髯晕?，?shí)現(xiàn)人生價(jià)值。這無疑是一場(chǎng)充滿智慧與力量的知識(shí)盛宴，令人向往。