校園心理咨詢室：為何成為擺設(shè)？

導(dǎo)讀

5月30日，一起令人痛心的校園悲劇再次引發(fā)社會對青少年心理健康的關(guān)注。盡管許多中小學(xué)設(shè)立了心理咨詢室，但實際使用情況并不理想。本文通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，心理咨詢室在校園內(nèi)似乎成了“擺設(shè)”，并探討了背后的原因及可能的改進(jìn)措施。

正文

5月30日，成都某中學(xué)高二學(xué)生易茗（化名）從18樓浴室的窗臺跳下結(jié)束了自己的生命。這樣的悲劇不禁讓人感到痛心。寫在易茗留下的遺書里：在老師眼里我是個好學(xué)生、我在家人眼里是個好孩子，但沒人知道我的內(nèi)心是骯臟的…青少年需要更多的關(guān)注和理解。一位心理學(xué)家警告說，學(xué)校的心理咨詢和幫助在化解青少年的心理隱患和防止悲劇重演方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。據(jù)了解，我省許多中小學(xué)都設(shè)立了校園心理咨詢室，以便更好地了解學(xué)生 心理狀態(tài)，讓青少年在花季健康成長然而，記者 s調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自愿去心理咨詢室進(jìn)行心理咨詢的學(xué)生并不多。校園心理咨詢室的現(xiàn)狀是一個明亮寬敞的房間，窗簾優(yōu)雅而溫暖，窗臺上有綠色植物，還有幾縷陽光…這是宜賓市筠連縣筠連中學(xué)的心理咨詢室。

通常，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到一些困難，需要心理咨詢時，他們可以來到心理咨詢室向老師咨詢。6月21日，筠連中學(xué)辦公室主任方小娟告訴記者，基本上每個人都有自己的青春期中學(xué)生“成長的煩惱”為此，筠連中學(xué)在7、8年前，除了常規(guī)的心理健康課程外，這間心理咨詢室是專門設(shè)立的。想要咨詢的學(xué)生可以通過電話或面試進(jìn)行預(yù)約如果班主任發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)情緒和心理不穩(wěn)定，他也會把學(xué)生介紹到心理咨詢室進(jìn)行相關(guān)咨詢。學(xué)校老師介紹。雖然有很多方法，但很少有學(xué)生來咨詢室進(jìn)行咨詢。偶爾會有一些學(xué)生因為人際關(guān)系或?qū)W習(xí)上的小問題前來尋求幫助，但很少有學(xué)生因為重大心理問題前來咨詢。根據(jù)方和s fingers，筠連中學(xué)的校園心理咨詢室平均每周最多能接待一兩個學(xué)生。

校園心理咨詢室冷，筠連中學(xué)不是唯一記者從省內(nèi)多所學(xué)校了解到，從省重點到普通中學(xué)，各地都設(shè)有心理咨詢室，但前來接受心理咨詢的學(xué)生卻寥寥無幾。調(diào)查教師和兼職心理咨詢學(xué)生的關(guān)注點“心理咨詢室？我還是不去了。17歲的筠連中學(xué)高二學(xué)生小王下學(xué)期就要進(jìn)入緊張的高三了最近，她一直承受著巨大的壓力當(dāng)有人建議她去心理咨詢室找心理老師想辦法減壓時，她拒絕了，并告知了原因。如果其他同學(xué)知道我去了輔導(dǎo)室，會很丟臉。在學(xué)生中，拒絕心理咨詢室的現(xiàn)象非常普遍“大家都覺得只有心理不正常的人才會去心理咨詢室。正是因為這個原因，小王覺得如果自己去了心理咨詢室，被其他同學(xué)知道了，就會受到歧視和排擠。

讓學(xué)生遠(yuǎn)離咨詢室還有一個原因“心理咨詢室的老師也是教我們的老師，彼此都很熟悉。盧希安第二中學(xué)高一學(xué)生小張告訴記者，他曾經(jīng)有過去心理咨詢室咨詢的想法，但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那里的老師是他的歷史老師時，他放棄了。It 知道自己秘密的老師會很尷尬，老師真的能為我保守秘密嗎？小張對此非常懷疑。記者在采訪中了解到，一些中學(xué)的心理咨詢室“慘淡經(jīng)營”過了一段時間，出現(xiàn)了一種被迫“關(guān)門”的情況。青春期的孩子心理上更敏感他們更在乎自己的形象，害怕受到輿論的壓力因此，他們更接近于專業(yè)的心理咨詢，而不是向同一所學(xué)校的老師吐露心聲。國家三級心理咨詢師、成都實驗外國語學(xué)校的心理學(xué)老師馬文彥說。記者了解到，雖然很多學(xué)校都設(shè)立了心理咨詢室，但絕大多數(shù)都是本校教師這些老師不僅負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)，還輪流在心理咨詢室兼職。

對此，筠連中學(xué)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，主要原因是學(xué)校心理學(xué)專業(yè)師資匱乏。 近年來，雖然我省各級教育部門增加了中小學(xué)教師數(shù)量，中小學(xué)心理健康教育的環(huán)境和條件得到了很大改善，但由于心理教學(xué) 是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，必須遵守專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。 由于就業(yè)經(jīng)歷等條件的限制，縣級及以下學(xué)校很難配備專業(yè)的心理咨詢師。 大多數(shù)其他學(xué)科的教師在接受相關(guān)培訓(xùn)后兼職擔(dān)任心理學(xué)教師。

稱呼

為學(xué)生提供更專業(yè)、更放心的心理咨詢

“雖然以錄取率作為量化考核的高考、中考一直是每所中學(xué)的工作核心，但不可否認(rèn)的是，現(xiàn)在很多學(xué)校更加關(guān)注學(xué)生的心理健康。但 心理學(xué)課程比較特殊，心理學(xué)教師不僅需要像語文、數(shù)學(xué)教師那樣具備專業(yè)知識，還需要熟悉社會現(xiàn)實?！?對此，馬文彥認(rèn)為，學(xué)生不僅很難放下顧慮、暢所欲言，而且還需要相對專業(yè)。 性還不夠。 “所以在心理咨詢室工作的人最好是專職的心理老師或者心理咨詢師。”

同時，她還建議學(xué)校宣傳心理咨詢的相關(guān)知識，讓學(xué)生更加了解心理咨詢的保密性和服務(wù)性“同時，如果條件允許，心理咨詢室應(yīng)配備更好的硬件設(shè)備，以便在隔音降噪以增強(qiáng)隱蔽性的同時使室內(nèi)環(huán)境清潔、優(yōu)雅，這些可以更好地讓學(xué)生放下包袱，暢所欲言。對于有心理困惑而去心理咨詢室尋求幫助的學(xué)生，班主任和其他老師應(yīng)予以寬容和糾正為了學(xué)生 心理健康方面，學(xué)校和家庭要營造良好的輿論氛圍。

結(jié)語

校園心理咨詢室本應(yīng)是幫助學(xué)生解決心理問題的港灣，卻因種種原因未能充分發(fā)揮作用。從專業(yè)師資的缺乏到學(xué)生對心理咨詢的誤解，這些問題都亟待解決。為了青少年的健康成長，學(xué)校、家庭和社會應(yīng)共同努力，讓心理咨詢室真正成為學(xué)生們放心依賴的心靈驛站。同時，提升心理咨詢的專業(yè)性和保密性，消除學(xué)生的顧慮，才能使這些寶貴資源得到充分利用，為青少年心理健康保駕護(hù)航。